为切实提高我校教师队伍的专业水平，改进教学方法，提升课堂教学效果，更好地落实立德树人根本任务。6月28日，王莉名师工作室两位教师以“思政课堂中的教育”为主题进行教学经验交流。王莉名师工作室全体教师参加活动，由马研部主任王莉老师主持。

  会上，两位教师结合自身的教学经验和教学案例进行了深入的交流和探讨。

一、许玲君老师分享《思想道德与法治》教学经验分享

  由许玲君老师通过教学、教科研、特色教学活动和社会实践四个方面进行分享。

  一、教学方式多样化，一是让学生多读专业书籍，提升马克思主义理论素养。例如：《中国共产党简史》，既可以从书中了解到历史知识，还能深入了解百年党建的大事、要事。二是通过慕课和线上讲座进行学习，三是多看公众号，社会新闻“八个统一六个要”课程改革创新。

  二、教科研要“动起来”。一是教学中困惑、理论热点要多交流沟通。二是积极申报，从校级课题开始。三是与教学、学生思想政治教育工作结合。

  三、组织特色教学活动。如：分组拍摄视频、主题读书活动。通过多样性的上课模式让学生在过程中潜移默化的学习了基础理论知识。

  四、提高实践教学的时效性。把校内和校外实践相结合，充分发挥课堂主渠道、主阵地的作用，不断增强思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力，努力打造学生想听爱学的“热门课”。

二、潘瑞老师分享《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学经验分享

  由潘瑞老师通过教学内容、教学设计、教学反思三个点进行分享。一、教学内容。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课程性质是高校思想政治理论课的核心课程。该课程是大学生学习和掌握马克思主义中国化理论成果基本知识的主渠道，承担着帮助大学生了解我国国情，增强社会主义理论自信、道路自信、制度自信，帮助大学生实践社会主义核心价值观的构建。学习目的是掌握马克思主义中国化的内涵及其理论成果；认识继续推进马克思主义中国化的必要性，自觉提升运用马克思主义立场、观点和方法来认识、分析与解决中国实际问题的能力。潘瑞老师细心的在教材中找出了适合我校学生学习的重难点。

  二、是教学设计。潘瑞老师的教学策略是以专业为依托，突出高职性，以能力为中心，突出实践性。在教学过程中发现的主要问题有1.课程理论较强，教师上课采用传统课堂授课，重复反复讲，教学枯燥，教学效果不太理想；2.学生呈现出动手能力较强、文化基础较薄弱等特征，导致出现“教”与“学”相割裂的问题；3.课堂教学模式单一，学生学习积极性难以调动，学习兴趣和参与率不高。针对这三点问题潘瑞老师的课堂设计采用了线上线下两种教学模式，还针对期末考核方式进行了细化分配。并提出了自己的创新点。

  三、教学反思，潘瑞老师对本阶段教学工作还不太满意，希望在下一阶段教学工作中能够完成的更好

三、王莉老师针对本次交流分享活动进行总结

  感谢两位老师的精彩分享，在分享中能看出两位老师都在深入挖掘学科教学内容的育人价值，将思想引领和价值观培养融入到课堂教学中；教学过程注重理论学习、能力提升和价值引领三者有机统一，将价值引领作为思政课的首要教学目标；为避免理论课的单纯、枯燥。教师在教学中采用案例教学、问题导入、课堂讨论等教学方法进行教学。但希望每位教师要挖掘教材的重难点，不断创新教学组织形式， 取得更好的教学效果。

  最后通过王莉老师的教导，各位老师一边认真倾听，一边做记录，一边自我反思。大家纷纷表示要认真审视自己的教学行为，不忘教育初心，勇担育人使命，在教育生涯中，不断锤炼自己，既要提升教育教学能力，更要以新时代好老师的标准严格要求自己，彰显新时代教师高尚师德。